Número 4

Formação continuada de professores: direções sugeridas pelas respostas de professores do Ensino Fundamental após o estudo de conceitos e princípios da teoria de desenvolvimento de Henri Wallon

Edson Sayeg
PUC-SP (Brasil)

 

Número 5

A utilização de referenciais teóricos na prática docente

Andrea Rapoport
Unilasalle e da Faccat (Brasil)
João Alberto da Silva
Unilasalle e da Faccat (Brasil)

Oficinas de Criatividade na formação de jovens para ação comunitária

Christina Cupertino
Universidade Paulista (Brasil)

 

Número 6

La relación maestro-alumno en el contexto del aprendizaje

Edgardo Ruiz Carrillo
Luis Benjamín Estrevel Rivera
UNAM (México)

Intervindo na sala de aula: Mudando narrativas sobre agressão

Neusa Teresinha Franco Scheider
UNIDAVI (Brasil)
Prof. Mestra Edla Grisard Caldeira de Andrada
Universidade Federal de Santa Catarina (Brasil)

 

Número 8

O Playback Theatre Como Uma Proposta Educativa

Marcela Amorim Soares
Maria Elisa Rizzi Cintra
Universidade São Marcos
(Brasil)

 

Aprendizagem e Criatividade no Contexto Universitário: Um estudo de caso. Arte, creatividad y recreación

Ana Luiza Neiva Amaral
Albertina Mitjáns Martínez
Universidade de Brasília
(Brasil)

 

Programa de educação tutorial (pet): Uma alternativa para a melhoria da graduação

Rosa Maria Tosta Diogo de Lima Calazans
Giselle Souza de Santi
Isadora B. Tumulo
Karina Brochado
Lívia Farabotti Faggian
Luiza Cardinalli de Faria
Maria Lyra Muller
Marina Valente G. Cecchini
Renata Monteiro Machado Ishida
Renato Ferreira da Fonseca
Sharon Dymetman Sanz
Tatiana Cristina Henrique Vieira
Vanessa Palazzin
Bolsistas do grupo PET em 2005

 

Número 9

As Concepções Implícitas de Professores Acerca de Resolução de Problemas

Adriana Benevides Soares
Universidade Salgado de Oliveira
Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Alda Maria Angelina Pedrosa Cavalieri
Fundação de Amparo a Escola Técnica

Tereza Cristina Coutinho Corrêa Teixeira
Instituto Geremário Dantas

Tatiana Camboim Garcia
Universidade Gama Filho

 

Jogar e Aprender: O jogo por computador no ensino contemporâneo da Matemática

Raimundo José Macário Costa
Núcleo de Computação Eletrônica – UFRJ

Adriana Benevides Soares
Mestrado em Psicologia – UERJ
Mestrado em Psicologia – UNIVERSO
Mestrado em Ciência da Computação – UFRJ

Cabral Lima
Departamento de Ciência da Computação – IM/UFRJ

 

Número 11

Evaluación diagnóstica de lectura comprensiva, y retención de información en egresados de polimodal

Mg. Alicia Massone, Lic. Gloria Gonzalez.
Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Mar del Plata
(Argentina)
Dictaminadores: Yenny Aguilera (Chile), Carmen Camacho (Bolivia)

 

A Concepção dos Professores a Respeito da Atuação do psicólogo nas Escolas Privadas/Ensino Fundamental-Teresina

Sheyla Karoline da Silva Gomes
Orientadora: Algeless Milka Meireles
Universidade Estadual do Piauí – UESPI
(Brasil)

Dictaminadores: Milagros Damián Díaz (México), Albertina Mitjáns (Cuba)

 

El razonamiento del espacio y la geometría dinámica: un estudio de caso en la educación media en Río de Janeiro

George Alves, Adriana Soares, Cabral Lima
Universidade Federal de Rio de Janeiro (UFRJ)
(Brasil)
Dictaminador: Marco Eduardo Murueta (México)

 

Projecto Educativo/Pedagógico no Jardim de Infância. Porquê, para quê, como?

Ana Paula Couceiro Figueira
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra
(Portugal
)

 

La elección profesional: Momento de particular importancia para el desarrollo personal

Dra. Lic.Luisa Maria Guerra Rubio
Lic. Tatiana Quevedo Guerra
Facultad de Psicología. Universidad Central Marta Abreu de Las Villas
(Cuba)

 

Número 13

A concepção do processo ensino-aprendizagem e a percepção dos resultados. Análise das (in)congruências ao nível das orientações epistemológicas (resultados comparativos numa amostra de professores de Português, Matemática e Inglês)

Ana Paula Couceiro Figueira
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra
(Brasil)

 

A coexistencia de duas logica da avaliação

Dianete Maria Ragazzan Hoffmann
NRE/TOLEDO/PR

Maria Lídia Szymasnki
UNIOESTE/CASCAVEL/PR

(Brasil)

 

Subjetividad, Complejidad y Educación

Albertina Mitjáns Martínez
Universidad de Brasilia
(Brasil
)

 

Diferenças Comportamentais de Gêneros em Espaços Estruturado e Não-Estruturado

Camilla Volpato Broering
UFSC – Universidade Federal de Santa Catarina
(Brasil)

 

Número 14

Enseñar-Aprender para el desarrollo: La interdisciplinariedad como alternativa de solución


MsC. Annia Esther Vizcaino Escobar
Dra. Idania Otero Ramos

Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas
(Cuba)